【巾（jīn）幗建功標（biāo）兵】趙群老師：流年映初心巾幗綻芳華

--記差差很痛一中2024年度“巾幗建功標兵”趙群老師

2005年，大學畢業的她踏上了異鄉的路，在差差很痛一中開啟了自（zì）己的職業生涯（yá）。十八年工齡，三次身（shēn）份變遷，記錄（lù）著（zhe）她的成長故事。她便是今天的（de）主（zhǔ）人（rén）公--差差很痛（dōng）一中2024年度“巾（jīn）幗建功標兵”趙群老師。

以愛為（wéi）橋，傾心教（jiāo）學

進入學校的前八年，她的（de）身份是教師。八年的時間，她（tā）成功從（cóng）一個（gè）初出茅廬的新教師成長為年輕有為的備課組長。八年的教學生涯，讓（ràng）她（tā）成為了學生的知心大（dà）姐姐、同事的好搭檔。在趙老師眼裏，每個學生都能（néng）教育成才。她尊重學生，設身（shēn）處地為學生著想，使每個學生都能獲得溫暖。麵對學生的不足，她毫不吝嗇自己的鼓勵；麵對犯錯的學生，她會耐心引導、嚴（yán）格要（yào）求；麵（miàn）對學生的求（qiú）助，她會（huì）傾盡全力。

那年，班上一位女同學性格內向，從不（bú）主動與人交流。趙老師發現（xiàn）後，給予了該（gāi）同學（xué）很（hěn）多（duō）的關注。每次去教室，她總會有意無意地走到該同學（xué）身邊，跟她說上幾句話；課堂上，鼓勵她積極回答問題；課後，對該同學（xué）的作業進行細心的指導；晚自習後，送她回寢室；暗中請求（qiú）熱心的同學主動找（zhǎo）她說話……漸漸地，她開始願意主動與人交流了。原來，該同學父母重男輕（qīng）女，父母給（gěi）予她的關注和關愛極少。趙老師的（de）幫助，讓她（tā）感受到了前（qián）所未有的溫暖，也變得越來（lái）越開朗。

趙老師既是教育者，也是學習者。作為一名老師，她深知學習是終身的事。隻有（yǒu）不斷學習，才能提高自己的業（yè）務能力。她認真研讀（dú）教學著作（zuò），為自己充電（diàn）、積（jī）蓄能量。她虛心向同（tóng）行們請（qǐng）教，聽老教（jiāo）師的課。對年（nián）輕教師而言，聽課（kè）無疑是成長最快的一種方式。提起教學一（yī）線的工作經曆，趙老師心懷感激，感謝那些（xiē）在最需要引（yǐn）導（dǎo）和幫助的時候（hòu），為她提供指導的前輩們。

用心服務（wù），盡善盡美

如果沒有意（yì）外（wài），趙老（lǎo）師可能會躬（gōng）耕教壇一輩子。誰能想到，2013年的一場疾病改變了她（tā）的職（zhí）業軌跡。2013年到2023年的（de）十年裏，她（tā）有了第二個崗位——學校圖書館館員。

剛接到這份工作的時候，趙老師（shī）遇到的第一件事就是整理書（shū）庫。她（tā）看到書架上紛繁複雜的圖書、雜誌，感覺無（wú）從下手。趙老師和同事們犯難了（le），怎麽辦呢？但趙老師從心底就不服輸，她一邊在工作中摸索，一邊還是重拾學習法寶。趙老師利用最快的時間研讀了圖（tú）書分類法，並展開了自（zì）己的工作。圖書館團隊（duì）的老師們將所有圖書從書架上撤下來，按照分類標準，歸檔整（zhěng）理。兩萬多冊圖（tú）書，老師們加班加點，三個星期（qī）就（jiù）全部清理完畢。以後，每每學校購進新圖書，趙老師（shī）和同事們總是（shì）以最快的速度去完成標簽、防盜條的張貼，入庫登記並上架所有圖書。

在學校閱覽室的管理工作中，趙老師認識到自（zì）己既是一個（gè）管理員，又是一個服務員（yuán）。她時刻保持服（fú）務意識，時時處處為教師、為學生服務。她嚴格要求自己每天必須做到三勤：勤打掃、勤查看、勤（qín）整理。在圖（tú）書館團隊的共同努力下，圖書（shū）館一直窗明幾淨、整齊有序（xù）。圖書館各室成為了圖書保存的最佳（jiā）環境，成（chéng）為學生獲取（qǔ）知（zhī）識的海洋（yáng）。

2021年原收（shōu）發室老師退休（xiū）後，趙老師和同事們又增加了收發工作。學校閱覽室及教職工的報刊征訂和分發（fā）是一項極其複（fù）雜（zá）的工作。為了滿（mǎn）足學生的需（xū）求，學生閱覽室（shì）報刊必須達到300種以上。高中生理應閱讀（dú）哪些類型的報（bào）刊？哪些報刊的內容是適合高中生閱讀的（de）？學校可以提供多少的（de）訂閱經費……為了弄清楚這些問題，趙老師多方尋（xún）求各科教師的意見，上網查（chá）找各（gè）種雜誌的介紹和樣刊。經過近半個月的努力，閱（yuè）覽室的報刊征（zhēng）訂目錄才確定下來。報刊征訂後，所有的征訂單必須手動輸入，以形成電子檔，並標注清楚派送對（duì）象。所幸，趙老師的努力是值得的，為以後（hòu）報刊的征訂提供了依據。

心（xīn）之所向，素履以往

2023年9月（yuè）底，學校領導對趙老師說：“現在（zài）學校急需一（yī）名專職黨務人員，你本科學的思想政治教育，學起來也快……”。聽（tīng）到這個（gè）消息，她不（bú）知道是該喜還是該（gāi）憂。喜的是可以開始另一種全新的工作，憂（yōu）的是擔心自己能否（fǒu）承擔這份工作。

辦理交接（jiē）手續的當天，一頭霧水的趙老（lǎo）師被拉去開會。聽（tīng）著領導們部署的工作，她全然不知所措。靜下心來，趙老師認識到還是要從原來的（de）黨建材（cái）料入手。除開紙質材料，近兩年的電子版黨建材料多達35GB。拿著這些資料，趙老師隻能逼迫自己沉下心來（lái），邊看材料、邊學習和整理。一個（gè）月後，她對黨建工（gōng）作有了初步的認識（shí），對自己該做哪些（xiē）事情也有了眉（méi）目。在整理以前（qián）材料的過程中，趙老師還接受了（le）一些全新的工作：寫材（cái）料、填報表、送（sòng）材料、整理會議紀要……一茬接一茬，沒有停（tíng）歇。那段時間（jiān），辦公室的（de）燈經常亮到晚上八點，她還（hái）要回去照顧即將（jiāng）下晚自習的初中女兒。

臨（lín）近年底，學校行政辦公室（shì）更名為黨政辦公室。趙老師的（de）辦（bàn）公地點發生了改變，她由單純的黨務（wù）工作人員（yuán）變成（chéng）了學校黨政辦公室（shì）工作人員（yuán）。除了日常（cháng）黨務工作外，她也要和其他同事一起完成行政上的相關工作。在黨政辦公室，文字工作隻是其中一（yī）部分。對趙老師（shī）而言，信息傳遞、會務工作、來客接待等都是需要（yào）學習的。趙老師經常向同事們討教，以迅速適應新的工作崗（gǎng）位，完成（chéng）相應（yīng）的工作。團結而有愛的團隊，成為了趙老師成長路上的好幫手。