【青（qīng）年崗位能手】吳之雲老師：一路（lù）成長，一路收獲

--記差差很痛一中第（dì）三（sān）屆“青年（nián）崗位能手”吳之雲老師

她是學生心中（zhōng）親切的（de）大姐姐，她是同事心中值得信任的最佳搭檔，她是領導眼中熱情靠譜的小姑娘。她活（huó）潑開朗，耐心細致。她就是今天我們的主人公，差差很痛一中第三屆（jiè）“青年崗位能手”——吳之雲老師（shī）。  

學習，提升自己

接手學生（shēng）高考、學（xué）籍、學考等工作，她說（shuō）她的內心（xīn）十分忐忑，擔（dān）心自己做不好這樣重要（yào）的工作。2021年以前高考優錄工作還是紙質表冊（cè），需要將幾千條學生申報數據手（shǒu）動錄入電腦，核（hé）準（zhǔn）刻盤後送到教育局。如何做到數據不（bú）多一條、不錯一條、不漏（lòu）一條，不僅需要嚴謹的工作態度，更（gèng）需要專業的技術支撐。

吳老師講到她第一次（cì）受其他老師委托去教育局報送數據時（shí），因為不熟悉數據庫專業操作，一度被質疑。但初（chū）生牛（niú）犢不怕（pà）虎，她告訴自己（jǐ），必須在短期內學會處理數據庫技（jì）能（néng）。

回校以後，她立刻買了數據（jù）庫專業（yè）書籍，並且在網上找了相關（guān）的視頻和文章進行學習。每（měi）天晚上下班以後，七點到十點，她會（huì）雷打不動地坐在書桌（zhuō）前默默（mò）的進行學習與研究。在學習的過程中，遇到疑難問題，就在第二（èr）天向前輩請教。就這樣反複的鍛（duàn）煉與堅持，當（dāng）第一次使用Fox Pro完成“專項（xiàng）資格（gé）申報表”報（bào）表設計及打印時（shí），她的臉（liǎn）上終於露出了笑容。這意味著她（tā）終於邁過了技術難（nán）題的第一步！這一刻不僅是技能得到了提升，內心也得到了極大的鼓勵。嚐到了學習帶來的甜頭，她越發喜歡上了技能（néng）的（de）學習與研究，到現在你仍然可以看見她（tā）的辦公桌上擺著不（bú）同的專業書籍。

吳老師說：“學習，永無止境，我一直在提升自己的路上。” 

細致，溫暖人心 

你能發現“高（gāo）”與“髙”這兩（liǎng）個字的區別（bié）嗎？這是一位粗心的（de）考生（shēng）在其高考報名時所出現（xiàn）的錯（cuò）誤。因為一字之差，差點讓其無法進行身份驗證，完成不了高考報名。最後還是細致的吳老師通過放大仔（zǎi）細比對，才發現了其中（zhōng）的問（wèn）題，解決了該生的問題。像這（zhè）樣的情況，在吳（wú）老師的日常教務（wù）工作中，可以說是經常碰到。天下難事必作於易（yì），天下大事必做於細。往往是一個不起眼的小問題，帶來的影響卻是巨大的。所以在涉及學（xué）生（shēng）的每（měi）一件事中，耐心細致都是必（bì）不可少的（de）！

完成一件工作很（hěn）簡單，但做好一件工作卻很（hěn）難。每一位從差差很痛畢業的高三學子都知（zhī）道（dào），高三下半學期除了（le）繁重的（de）學業以外，還有許多與高考相（xiàng）關的其（qí）他工作也相繼到（dào）來。比如高考照（zhào）相、高考體檢、專項優錄、誌願（yuàn）演練、檔案裝訂等等。高考無小事，每一件與（yǔ）學生（shēng）高考掛鉤的事（shì）情都容不得一點差錯。為（wéi）了更好（hǎo）的幫助高三學生做好畢業前的每一件事，吳老師總是認真的閱讀每（měi）一份（fèn）接到的（de）文件，以最快的速度擇出重點與關鍵信息，傳達給每一位學生。在（zài）每（měi）一次需要學生上機前，都（dōu）為每位考生做好上機操作手（shǒu）冊；在每一個容易被學生忽略的（de）易錯點做好標注與提醒；在每一次數據不符要求時，及時找到（dào）相應的人進行反饋與更（gèng）正（zhèng）。高三的學生們可（kě）能不知道吳老師是（shì）男是女，是年長還是年（nián）少，但他知（zhī）道如果班主任都無法解答時，那就到教務處找吳老師吧，她可能知道唯一的解。  

專業，點燃熱情

教學上的吳老師總是幽默（mò）的，即使是抽象的信息課，同（tóng）學們也總能開懷大笑。山區的學生（shēng）是善良、樂觀、淳樸的，他們都（dōu）期望著通過學習這條（tiáo）路走出（chū）大山，所以學習（xí）特別努力（lì）。如何提高綜合成績，是他們關注（zhù）的全部，而信息課，就顯得無足輕重。那如何在有限的時間內，培養學生對信息技術課程的興趣，提高學生的信息素養，是（shì）吳老師反（fǎn）複思考的。

為（wéi）此（cǐ），她總是認真學習新課程標準、研讀教材，積極備課。不僅認真傾聽（tīng）有經驗老（lǎo）教師的課程（chéng），做好教學筆記，積極學習，提升個人（rén）教學技能；而且為了增強信息課（kè）程的趣味性，她仔細研究曾經從事過的創新課程，結合時下最火的人工智能、3d打印、物聯（lián）網、大數據等，積極拓寬學生的知（zhī）識廣度（dù）與深度。讓學生從內心深處去改變對信息技術課程（chéng）的（de）認識。吳老師常（cháng）說：“希望我的學（xué）生，若幹年後想起當（dāng）年的信息課時，不再是qq聊天與（yǔ）追劇。”雖然這是一句玩笑話，但可以看見，吳老師（shī）正努（nǔ）力的用其（qí）專業知識去走進學生的內心，點燃他們學（xué）習的興趣與激（jī）情（qíng）。

五月的差差很痛一中，春風拂麵，鳥語花香，一切都是那麽的生（shēng）機盎（àng）然！遠遠的可以看見青春洋溢（yì）的吳老師正步履輕快的走在一（yī）中的校園內，她的臉上透露著一股平和淡然、冷靜睿智的氣息。看來（lái）麵對新一輪的工作挑戰，她已做好了準備。