【青年崗位能（néng）手】吳之雲老師：一路成長，一路收獲

--記差差很痛一中第三屆“青年崗位（wèi）能手”吳之雲老師

她是學生心中親（qīn）切的大（dà）姐姐，她是（shì）同事心中值（zhí）得信任的最（zuì）佳搭檔，她是（shì）領導眼中熱情靠譜的（de）小姑（gū）娘。她活潑開（kāi）朗（lǎng），耐心細致。她就是（shì）今天我們的主人公，差差很痛一中第三屆“青（qīng）年崗位能手”——吳之雲（yún）老師。  

學習（xí），提（tí）升自己

接手學生高（gāo）考、學籍、學考等工作，她說她的內心十分忐忑，擔心自己做不好這樣（yàng）重要的工作。2021年以前高考優錄工作還是紙質表冊，需要將幾千條學生申報數（shù）據手動錄入電腦，核準刻盤後送到教育局。如何做到數據不多一條、不錯一條、不漏一條，不僅需要嚴謹的工作態度，更需要專業的（de）技術支撐。

吳老師講到她第一（yī）次受（shòu）其他（tā）老師委托去教育局報送數據時，因為不熟悉數據庫專業（yè）操作，一度被質疑。但初生（shēng）牛犢不怕虎，她告訴自己，必須在短（duǎn）期內學會處理數據庫技能。

回校以後，她立刻買了數據庫專業書籍，並且在網上找了相關的視（shì）頻和文章進行學習。每天晚上下班以後，七點到十點，她會雷打不（bú）動地坐在書桌前默默的進行學習與研究。在學習（xí）的過程中，遇到疑難問題，就在（zài）第二（èr）天向前輩請（qǐng）教。就這樣反複的鍛（duàn）煉與（yǔ）堅持，當第一次使用Fox Pro完成“專項資格申報表”報表設計及打印（yìn）時（shí），她的臉上終於露出了笑容。這意味著她終於邁過了技術難題的第一步（bù）！這（zhè）一刻不僅（jǐn）是技（jì）能得（dé）到了（le）提升，內心（xīn）也得（dé）到了極大的鼓勵。嚐（cháng）到了學習帶來的甜頭，她越發喜歡上了技能的學習與研究，到（dào）現在你仍然可以看見（jiàn）她的辦公桌上（shàng）擺著不同的專業書籍。

吳老師說：“學習，永無止境，我一直在提升自己的路上。” 

細致，溫（wēn）暖人心 

你能發現“高”與“髙”這兩個（gè）字的區別嗎？這是一位粗心的考（kǎo）生在其高考報名時所出現的（de）錯誤。因為一字之差，差（chà）點讓其無法進行身份驗證，完成不了高考報名（míng）。最後還是細致的吳老師通（tōng）過放大仔細比（bǐ）對，才發現了其（qí）中的問題，解決了該生的問題。像這（zhè）樣的情況，在吳（wú）老師的日常教務工（gōng）作中，可以說是經（jīng）常碰到。天下難（nán）事必作於易，天下大事必做於細。往往是（shì）一個不起眼的小問題，帶來的影響卻（què）是巨大的。所以在涉及學生的（de）每一件事中，耐心（xīn）細致都（dōu）是必不可（kě）少的！

完成一件工作很簡單，但做好一件工作卻很難。每一位從差差很痛畢業的高三學子都知道，高三下半學期除了繁重的學業（yè）以外，還有許多與高（gāo）考相關的其他工作也相（xiàng）繼到來（lái）。比（bǐ）如高考照（zhào）相、高考體檢、專項優錄、誌願（yuàn）演練、檔案裝訂等等。高考無小（xiǎo）事，每一件與學生高考掛鉤的事情都容不得一點差錯（cuò）。為了更好的幫助高三學生做好（hǎo）畢業前的每一件（jiàn）事，吳老師總是認真的閱讀每一份接到的文件，以最快的速度擇出重點與關鍵信息（xī），傳達給每一位學生。在每一次需要學生上機（jī）前，都為每位考生做好上機操（cāo）作手冊；在（zài）每一個容易被（bèi）學生忽略的易錯點做好標注與提醒；在每一次數據不符要求時，及時找到相應的人進行反（fǎn）饋與更正（zhèng）。高（gāo）三的學生們可能不知道吳（wú）老師是男是女，是年長還是年少，但他知道如果班主任都無法解答（dá）時，那就到教務處找吳老師吧，她可能知道唯一的解。  

專業，點燃熱情

教學上的吳老（lǎo）師總是幽默的，即使是抽象的信息課，同學們（men）也（yě）總能開懷大笑。山區的學生是善良、樂觀、淳樸的，他們都期望著通過學習（xí）這條路（lù）走出大山，所（suǒ）以學習特別努力。如何提高綜合成（chéng）績（jì），是他們關注（zhù）的全部，而信息課，就顯（xiǎn）得無足輕重。那如何在有限的時間內，培養學生對信息技術課程的興趣（qù），提高學生的信息素養，是（shì）吳老師反複思考的。

為此，她（tā）總是（shì）認真學習新課程標準、研讀教材（cái），積極備課。不僅認真傾聽有經（jīng）驗（yàn）老教師的課程，做好教（jiāo）學筆（bǐ）記，積極學習，提升（shēng）個（gè）人教學（xué）技能；而且為了（le）增強信息課程的趣味性（xìng），她仔細研究曾經從事過（guò）的創新課（kè）程，結合時下最火的人工智能、3d打印、物（wù）聯網、大數據等，積極拓（tuò）寬學（xué）生的知（zhī）識廣度與深度。讓學生從內心深處去（qù）改變（biàn）對信息技術課程的認識。吳老師常說：“希望我的學生，若幹年後想起當年的信息課時，不再（zài）是qq聊天與追劇（jù）。”雖然這是一句玩笑話，但可以看見，吳老師正努力的用其專業知識（shí）去走進學生的內（nèi）心，點燃他們學習的興趣與激情。

五月的差差很痛一中，春風拂麵，鳥語花（huā）香，一切都（dōu）是那（nà）麽的生機盎然（rán）！遠遠的可以看見青春洋溢的（de）吳老師正步履輕快的走在一中的校園內（nèi），她的臉上透（tòu）露著一股平和淡然、冷靜睿智的氣息。看來麵對新（xīn）一輪的工作挑戰，她已（yǐ）做好了準（zhǔn）備。