【青（qīng）年崗位能手】冉亞利老師：播桃種李，冉冉不絕

--記差差很痛一中第三屆“青年崗（gǎng）位能手”冉（rǎn）亞（yà）利老師

師者匠心，止於至善；師者如光，微以致遠。加裏寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”作為一名年輕的數學老師，他以（yǐ）“良師益友”的執著，在踐行鑄魂育人使命中堅（jiān）守初心，在啟智潤心實踐中履踐致遠。用心，用情（qíng），用（yòng）功，拉近了師生間的距離。他就是差差很痛一中第三屆“青年崗位（wèi）能手”冉（rǎn）亞利老師。  

和（hé）光同塵，與時（shí）舒卷

冉亞利同誌紮（zhā）根教（jiāo）育一線（xiàn），理（lǐ）想（xiǎng）信念堅定，工作認真刻苦，堅（jiān）持（chí）理論聯係實（shí）際和嚴謹細實的工作態度，不斷提高專業知（zhī）識和教學技能水平。
“百尺竿頭（tóu）、更進一步”。工作中，他很快掌握數學教學的方法和技能，不斷提升教學技能和知識水平（píng），熟練掌握並因人而宜的給學生傳道授業解惑，為班級教學（xué）打下堅實基礎。他充分利用業務時間學習，提升（shēng）思想政治覺悟，提升教學水平和質（zhì）量，學思教結合，備有效課（kè），教精準法。他積極參（cān）加各種鍛煉，不斷汲取力量，教學成績（jì）名列前茅，連續三年被學校評為“四有”好教師，在基（jī）礎教育精品課遴選中，獲恩施州二等獎（jiǎng）。在學校青年（nián）教師教師教藝比賽中多次獲獎，還參加了一個省級（jí）關於《山區農村學校家庭社會協同育人機製研究》的重點課題組，不斷在本職工作中為單位增（zēng）光添彩，不忘初心、踐行（háng）使命，成為學習型教學標兵（bīng）。

潤物無聲，風化於成 

教育是有靈魂的，教師工作需要心中滿溢著愛，躬身力行的傳播價值，傳遞溫度。冉亞利老師用情懷照亮與學生共同的（de）前行之路，做學生最溫暖、最貼心、最有力（lì）的守護者，培育學生心中的太陽。

 2021年畢業的唐同學曾是冉老師帶過的一名學生，他說道：“冉老師是我們高三的時候（hòu）才來到我們班教我（wǒ）們數學，因為冉老師年齡不大，所以（yǐ）我們很多人（rén）都會喊他（tā）老冉。雖（suī）然（rán）老冉跟我們相處的時間不是很長，但是他卻給我留下了（le）很深刻的印象。學（xué）習上，他總會利用各種（zhǒng）空閑時間（jiān）來為（wéi）我們答疑解（jiě）惑（huò），即使（shǐ）是嚴冬他也會（huì）在晚自習的時候坐到門外，當（dāng）時是在北京（jīng）樓二樓大廳（tīng），冬天（tiān）的時候吹的風冷颼颼（sōu）的，但（dàn）是他會堅持每天（tiān）坐在那兒隻（zhī）為了方便我們不用跑太遠去找他問題，同時在課上（shàng）課下他也會聽取同學們各（gè）種不同（tóng）的解題方（fāng）法，也鼓勵我們去想更多的思路解同一道題，有時候他還會找幾個同學一起（qǐ）去和他解決一個難（nán）題，所以每天晚（wǎn）自習我們都（dōu）很樂（lè）意（yì）去（qù）找他問問題。在（zài）生活上，他也很關心我們，我那個時候因為身體原因經常請假，他（tā）時不時地會詢問我的身體情況。在（zài）課間他還會給我們講一些他（tā）高中時期的故（gù）事來緩解我們沉悶的心情，在嚴謹的教學態度之外他很關心我們。我印象很深的是高三下學期，因為當時幾乎各種考（kǎo）試每周都（dōu）會有，有段時間我的成績比（bǐ）較不好排名老是在後麵，情緒特別（bié）不好，當時老冉花（huā）了一整個晚自習的時間寬（kuān）慰我，事後為（wéi）了減輕（qīng）我的壓力，還專門給（gěi）我的家長打了電話讓他（tā）們不要給我太大壓（yā）力，要多理解理解我。說實話，當時得（dé）虧（kuī）老冉的溫暖，讓我（wǒ）度過了那段比較低沉的日子（zǐ）。老（lǎo）冉會很熱心地幫助我們，所以每個晚自習都成了大家（jiā）想去找老冉（rǎn）講題並說說話的期待了。”

清晨的校園有一中學子跑步鍛煉的場景，其中穿插著（zhe）冉老師陪同（tóng）跑步的身影；正午的清潔區（qū）有同（tóng）學們勞動清潔的畫麵，其中穿插著冉老（lǎo）師指（zhǐ）揮教導的身影，並時不時的親自示範；傍晚（wǎn）的教室有（yǒu）孩子們認真學習（xí）的圖景，其中更穿插（chā）冉老師（shī）答（dá）疑解慈的身（shēn）影。懷著“誌合者，不以山海為遠”的信念，他深入挖掘學生積極（jí）品質（zhì），師生（shēng）同心同德推（tuī）動教育工作向（xiàng）好。  

天道酬勤（qín），厚德載物

工作（zuò）中，他秉承敬業、高效、務實的理念，踏實工作，苦練技能（néng），為（wéi）單位數學教研（yán）工作提供強有力的保（bǎo）證（zhèng）。在我省實（shí）行新高考方案之時前往武漢（hàn）進行新教（jiāo）材培訓，後為成為（wéi）一位優秀的班主任前往宜昌（chāng）進行班主任培訓。雖然有時教學工作強度大，責任壓力大（dà），但他總會以（yǐ）此激勵自己，不（bú）斷探索新方法和技能。作為一名班主任，他（tā）始（shǐ）終高標準嚴要求，做到“講責任、講誠信、講奉獻”，以忠誠之心（xīn）對待（dài）事業，以（yǐ）平淡之心對（duì）待名利，以寬容之心對待同事，以博愛之（zhī）心對（duì）待社會（huì），為持續推（tuī）進教育事業發展貢獻力量。

他身先士卒，勤學（xué）苦練，堅持（chí）崗位成才練兵，先後（hòu）發表過論文三篇，先後（hòu）獲湖北省基教組融合（hé）創新應用教學案例二等獎、三（sān）等獎（jiǎng）等榮譽。但他在榮譽麵前戒驕戒躁，立足崗位，下步爭（zhēng）創更好的成績。工（gōng）作以來始終保（bǎo）持與學生同奮鬥、同學習，幹有情懷（huái）的事業（yè），做有溫度的教育，切實履行差差很痛一中教師的職責擔當和光榮使命，爭做心懷“國（guó）之大者”的教育工作者。

他總說：人生的路沒有永遠的成功，隻有永遠的奮鬥，成績屬於（yú）昨天，昨天已成過去。今後隻有不斷地（dì）完（wán）善自我，才能繼續保持良好的師德（dé）師風，我願在這平凡的三尺講台前，奉獻自己（jǐ）的無悔青春。

人生幾何，點線麵體共繪而成；世事方程，加減乘除同算方形。冉老師用自己的（de）敬業與溫暖獲得了學生們（men）的認可（kě），一聲聲“老冉”讓大家把他當（dāng）作了自己的知心（xīn）大哥。少年逐風如駿奔，心燈不滅伴春秋，師者，以德而耕，拾獲山河，希望有一天，暮然回（huí）首，聽風聽雪，能為學生們嘩然（rán）。因為他（tā）熱愛且溫暖。