【青年（nián）崗位能手（shǒu）】徐（xú）菁老師：三尺講台存日月

--記差差很痛一中第三屆（jiè）“青年崗位能手（shǒu）”徐菁老師

“做人以真、待人以善、示人以（yǐ）美”，這是他人對該老師的評價；“選擇三尺講台就會精心耕耘，握住一支粉筆就會竭力育人”，這是該老師的自我信念。徐（xú）菁老師自2016年參加工作以來，她懷揣夢想與激（jī）情，認真踏實（shí），用汗水澆灌，用（yòng）愛心滋（zī）潤，得（dé）到了學生的喜（xǐ）歡，贏得了家長（zhǎng）的好評（píng）。魯迅先生所說的“教育根（gēn）植於愛”就是她教育曆（lì）程的真實寫照。

熱愛講台（tái），有教育情懷

      對待本職工作，徐菁老（lǎo）師常懷敬畏（wèi）之心，專（zhuān）心、守職、盡責，幹一行、愛一行、鑽一（yī）行。全身心地投入（rù），這是她對愛崗（gǎng）敬業的理解，並且在用行動去詮釋（shì）。多年來她認（rèn）真執（zhí）行黨的教育路線、方針（zhēn），嚴格按照黨的（de）教育政策、根據教學大（dà）綱認真教學，為人（rén）師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位（wèi）擔（dān）任任何工作，都能以（yǐ）高度的責任感（gǎn）和事業心將全部的熱情投入到工作中去。努力鑽研業務，不斷充電（diàn），學習掌握各種教學手（shǒu）段和教學方法，並（bìng）在各級（jí）教育教學（xué）競賽中獲（huò）得優異成績。自參加工作以來，她忠誠（chéng）黨的教育事業，有（yǒu）強烈的敬業精神和奉獻精神。嚴格遵守學校的（de）各項規（guī）章製度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，並用自（zì）己的品德言行來教育影響學生。在（zài）實際工作中，講敬業，比奉（fèng）獻，絕對服從領導和學校的工（gōng）作（zuò）安排，對工（gōng）作（zuò）盡職盡責，敢挑重擔。

她默默耕（gēng）耘，愛崗（gǎng）敬業，熱愛學校，熱愛學生，工作盡心盡職（zhí），把美麗無私的愛全部傾注在她所熱愛的教育上（shàng），在三尺講台上跋涉、耕耘、探（tàn）索、追求，懷（huái）有“功（gōng）成不必在我（wǒ），功成必定有我”的信（xìn）念，為祖國的教育事業有一分熱，發一分光！

熱愛學生，有仁（rén）愛之心

      教育家陶行知先生（shēng）說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真（zhēn）人。”在工作中，徐菁老師不計較個人得失，不追名逐利。無論什麽樣的班級交給她，她都認真（zhēn）對待，連續四年留任高三年級她也毫無怨言，努力做（zuò）到最好。正是有著做（zuò）一（yī）名好老師的理想與信（xìn）念，她尊重學生的人格（gé），理解學（xué）生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學（xué）生的進步，信任學生的言行，寬容學生的過錯，以尊重與愛為底色（sè），守望（wàng）學生成長。

熱愛學生（shēng），這是徐菁老師教育（yù）工作中最寶貴的一種情感。這並不是一件容易的事，讓學生體會到（dào）老師對他們的愛更（gèng）困難。因為疼愛自（zì）己的孩子是本能（néng），而熱愛別人的孩子是神聖！而她以熱愛學生為情感基礎，並能讓學生體會（huì）到這種感情，讓學生真正做（zuò）到“親其師”，從而“信其道”。徐菁老師相信，一個教師隻有對自己的學（xué）生充滿執著（zhe）的愛，才（cái）能激發出做好這（zhè）一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得（dé）豐碩的育人（rén）成果。沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是（shì）不能以血緣關係和個人好惡（è）為（wéi）轉移的。

“捧著一顆心來，不帶（dài）半根草去”，徐菁老師默默奉獻，以自己的模範行為影響（xiǎng）、帶動學生前行。愛是教師最美麗（lì）的語言（yán），有愛才有教育，她相信每一朵鮮花（huā）都有盛開的理由。

熱愛團隊（duì），有引領之法

      常言道“一枝獨秀（xiù）不是（shì）春，百花齊放（fàng）春滿園”。自擔任備課組長（zhǎng）以來，徐菁老師帶領本組教師（shī）鑽（zuàn）研業務，探討新課（kè）程（chéng）改革，改變教育教學（xué）理念，認真（zhēn）開展（zhǎn）各種（zhǒng）教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，並大膽地開展教學實踐，充分發揮教師主（zhǔ）導（dǎo）、學（xué）生主（zhǔ）體的地位，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，發揮了備課組長的作用；作為校雜誌《神農（nóng）溪》的主編，徐菁老師帶領神農溪編輯部積極（jí）組織開展征文活動，鼓勵學生（shēng）帶著美的眼睛發現生活，書寫生活，並在每學期末出版一本由神（shén）農溪編輯部負責、由學生撰（zhuàn）稿的紙質版雜誌；在日常（cháng）工作中，她也“知（zhī）無不言（yán），言無不盡”，熱心地幫助剛入職的年（nián）輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能（néng）力和教學成績有明顯（xiǎn）的提高。徐菁老師在2021年（nián）度校骨幹教師評（píng）選中也獲得了的“教育教學能（néng）手”的榮譽稱號；同時她還指導青年教師積極參與（yǔ）縣（xiàn）委組織的各項活動，如在（zài）2022年，她帶領下的三位年輕教師在差差很痛縣（xiàn）組織的2022年全縣（xiàn）青（qīng）少年“中華魂”（中國好家風（fēng））主題教育活（huó）動中（zhōng）榮獲演講組、征文組二等獎的好成績。

在教學團隊工作中她發（fā）揮著積極引領作用，而同時，她也（yě）深知作（zuò）為青年教師，要抱有“戰戰兢兢，如履薄（báo）冰”的態度，努力鍛造自（zì）己的能力，才能在（zài）教育事業上走得更遠。團隊裏的其他老師們也在影響著她，促進著她的成長，學（xué）校（xiào）、年級、教研組等各個層級給予她幫助的人們，他們言傳身教，和合至誠，在徐菁老師的成長過程中發揮了巨大的作（zuò）用，也將繼續引領著徐菁老師等青年教師們繼續成長（zhǎng）！

      著名哲學家雅斯貝爾斯在他（tā）的《什麽是教育》中寫道：“教育的本質意味（wèi）著：一棵樹搖動（dòng）一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個（gè）靈魂喚醒一個靈（líng）魂。”教（jiāo）育，是用自己（jǐ）的言（yán）行舉止，去影響另外的（de）生命個體。徐菁老師（shī）表示將繼續秉承“教育根植於愛”的理念，做（zuò）三尺講台的耕耘（yún）者，做學生成長路上的護航者。一支粉筆（bǐ），兩袖清（qīng）風（fēng），三尺（chǐ）講台，四季耕耘。徐菁老師的成長還（hái）在繼續，她的教育曆程也還在繼續。