【聚焦四有好老（lǎo）師（shī）】李先（xiān）生灣的滄海蝴蝶

--記差差很痛縣2021年度“四有好（hǎo）老師”李強

“參加工（gōng）作以來，我始終把教書育人（rén）當（dāng）作一份事業來追求。永不滿足，才能不斷超越（yuè）自我。我的目標就是（shì）成為一（yī）名有影響力的語（yǔ）文名師。有好幾所學校（xiào）曾（céng）高（gāo）薪聘請我，但都被我一一（yī）拒（jù）絕了。我選擇留（liú）在差差很痛，原因有很（hěn）多，但主要是心懷感恩。我給妻（qī）子說，教書是發不了財的，我們不能隻為錢而教書（shū）。我隻是一名普通的老師，是差差很痛一中給了我（wǒ）成長的（de）平（píng）台，讓（ràng）我取得了一些成績（jì），人要懂得感恩，隻要能夠得到（dào）學生和家長的認可，我就覺得值。”

這是李強老師作為2021年度差差很痛（dōng）縣優秀（xiù）教師代表接受縣融媒體中（zhōng）心采訪時說的話。從話（huà）裏，我們能感受（shòu）到李老師對自己的嚴要求，對事業的高追求，對（duì）學校（xiào）的真感情。正是這種嚴要求、高追求、真感情（qíng），讓李老師一步步成長為差差很痛一中骨幹教（jiāo）師、差差很痛縣優秀教師，恩施州優秀黨務（wù）工作者（zhě）。

我（wǒ）塑我形的卓別強

李老（lǎo）師的QQ簽名是（shì）“勤能補拙（zhuō），學無止境。”李老師（shī）說，這句話源自於他剛參加工作不久領導與他的一（yī）次談話（huà）。一（yī）天，年級主任在早自習後對他說，小（xiǎo）李呀，你早（zǎo）自習還沒老教師到得早（zǎo），搞工作首先要勤快一點，作為年輕教師（shī），應多向老教師學習。這番話對（duì）李（lǐ）老師（shī）觸動很大，領導雖然沒直接（jiē）批評，但話裏的意思已經很（hěn）明確了。從那（nà）以後，李老師早上總是第一個到辦公室打掃衛生，第一個到班輔導學生，隻要有（yǒu）空就（jiù）帶（dài）上凳子去老教師班上聽課……成了同事口中“勤快的小夥子”。第一屆（jiè）帶完就因成績突出又聘在了高三，讓同事刮目相看，成了同事口中“不錯的小夥（huǒ）子”。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“一（yī）個無任何個性特色的（de）教（jiāo）師，他（tā）培（péi）養的學生也不會有任何特色。”一次，李老師講課之後，組裏評課（kè），一位老教師對李（lǐ）老（lǎo）師（shī）說，你的課有意思，但需要盡快形成自己的教學風格（gé）。李老師對這（zhè）句話記（jì）憶尤深，教學上站穩講（jiǎng）台後，李老師（shī）開始著意培養自己的教學風格，逐漸形成自己“激情幽默、求真務實”的教學風格，成了同事口中的“幽默李”，學生（shēng）口中的“卓別強（qiáng）”。

多年之後，同事（shì）和學生仍能回憶起李老師（shī）那節公開課《將進（jìn）酒》：

他講的（de）是《將進酒》，全校公開課，大教室，教室後麵有數（shù）十名老師（shī）聽課。強哥顯然是準備充分。先放（fàng）李（lǐ）白視頻，再賞情感析形象，課堂活潑有序。高潮（cháo）是朗（lǎng）誦。

強哥（gē）說：朗誦要有情（qíng）感，情感裏有李白的憤懣，憤懣中一定還要充滿豪邁。

然後請學生朗誦。學生當然放不開，也（yě）許是不得其門，聲音叫人懈怠，綿軟，軟趴趴。

強（qiáng）哥（gē）說：我來試一下。強哥（gē）說“試一下”後，也做了謙虛地說（shuō）明：李老師不一定朗誦得（dé）好，隻是一個示範，朗誦，一（yī）定把自己當作李白。

所有人充（chōng）滿（mǎn）期待。全場（chǎng）學（xué）生老師都“幸（xìng）災樂（lè）禍”地盯著“李（lǐ）白”。

“黃河之水天上來，奔流到（dào）海不複回……”高亢，尖銳，手舞足蹈，旁若無人。

朗誦到結尾“呼兒將出（chū）換美（měi）酒，與爾同消萬——古——愁”，“李白”居然（rán）從講桌下拿出一杯酒，仰頭，極速飲一大口。然（rán）後一揮手，將塑料水（shuǐ）杯從教室前（qián）門扔出去，瀟灑之極（jí）。

教室掌聲驟起。

嚴愛有加的強鍋哥

“嚴管（guǎn）不是打罵，‘打’要‘打’對時間，‘罵’要‘罵’對事情（qíng）；不（bú）要以（yǐ）成人的世界去（qù）看孩子，不要對孩子進行有錯有罪推論；語言暴（bào）力是最（zuì）深的傷害，不能總是用道德聖人的口吻教訓孩子；不能要求孩子（zǐ）是個（gè）完人，要給孩（hái）子改錯的機會，要給孩子成長的時間，細愛是細心細（xì）致更是細水長流……”這是李老師在2021年9月11日高三家長（zhǎng）會上講的一番話。“李老師太過細了，講得太好了”，家長（zhǎng）感歎道。

李（lǐ）老師2010年開始擔任班主任，從普通班（bān）班主任到（dào）實驗班（bān）班主任，從班（bān）上隻能上一個（gè）一本到考出湖北（běi）省文科狀元，李老師治班有方，嚴（yán）而有愛，學生們親切地叫他“強（qiáng）鍋”“強鍋（guō）哥”，李老師自己說，我就是（shì）那隻紅太狼，拿著平底鍋，要將你們這幫調皮（pí）的灰太（tài）狼收拾住。實際（jì）工作中，李老師（shī）是很少動用他的平底鍋的，更多的是嚴格要求，言傳身教，潤物無聲。

李老師說，當班主任（rèn）沒有什麽訣竅，就是班風（fēng）和學風兩手抓，班風抓（zhuā）衛生習慣，學風抓考風考紀。李老師還發現掌（zhǎng）握了一個規律，每（měi）學年文明班級評比，文明班級一定是衛生（shēng）排名靠前的班級，衛生差的班級（jí）班風和（hé）學習好不到哪裏去，一屋不掃何以掃天下（xià）？鋪（pù）麵桌麵決定臉麵（miàn）“學麵”。為此（cǐ），李老師對學生個人衛生和班級衛生有極為苛刻的要求，並親（qīn）身督（dū）導，要求（qiú）寢室（shì）床鋪、個人書桌整齊有序，講桌黑板、窗戶玻璃一塵不染。良好的衛生習慣（guàn）促進了學生良好生活習慣、學習習慣的養成，學（xué）生生活有條不紊，學習忙而不亂。從（cóng）2014年到2021年，李老師所帶班級連（lián）續（xù）7年被學校評為“文明班級”，李老師連續7年被（bèi）學校評為“優秀班（bān）主任”。

李老（lǎo）師班上的（de）學生說，李老師治（zhì）班與眾不同的地方，還在於他經常給我們讀他自己寫的文章，通過身邊的故事讓我們受到教育，他們（men）提到了李老師最近讀到的一篇文章《客遠再關門》：

“開門關門必須輕聲，下課了要讓老師（shī）先行，老師在教室的時（shí）候不能從後門進，要從前（qián）門打報告進。進出老（lǎo）師辦公室要打報告，輕聲敲門或者推門，走的時候要輕輕把（bǎ）門關上（shàng）。請（qǐng）假出學校大門要雙手給門衛遞請假條，回來進（jìn）門要給門衛打招呼說（shuō）‘麻煩您了’。寢室有別的班的老師來查寢，要有禮貌，不能老師後腳剛出門就關門，更（gèng）不能一腳把門（mén）踹過去，發出很（hěn）大的聲響，對老師不尊重。開門迎客，送客門外，客走（zǒu）遠了再關門（mén），這（zhè）些都是基本的禮節，細節看人（rén），文明（míng）做人，我們不能隻知書（shū）不達禮。”

筆耕不輟的李（lǐ）先（xiān）生

李（lǐ）老師熱愛生活，吟詩作文，創作（zuò）了大量的詩歌、散文和隨筆。教學之餘，及時總（zǒng）結，筆耕不輟，先後有23篇教育教學論文（wén）在省（shěng）級及以上報刊發表，有26篇教育教學論文在各級各類評比中（zhōng）獲獎，指（zhǐ）導20多篇（piān）學生習作在全國作文大賽中獲獎或在報刊上發（fā）表。是同事眼裏的“才子”“李先生”。

有（yǒu）同事寫了一篇（piān）關於李強老師的文章——《記一位（wèi）會翻筋鬥的語文老師》，文中寫道：

不喝酒不罵學生的時候，強哥（gē）就寫詩寫散文。QQ流行，文（wén）章就掛（guà）在空間裏，網名“我（wǒ）型我塑”，頗有個性；微信流行就發朋友圈，網名“滄（cāng）海蝴蝶”，頗具詩意；顯示地址是“李先生灣（wān）”，配上九宮格，圖文並茂，獲讚無數。先是寫散文，後來寫詩歌。寫思念母親布鞋，寫檢查兒（ér）子作業，寫家鄉的殺豬，寫學校的桂（guì）樹。高峰時期一（yī）天一篇，高產量讓我輩自歎弗如。這些詩作，一部分在紙媒刊載（zǎi），大（dà）部（bù）分沉在電腦的文件夾裏。作為語文老師，力求把（bǎ）自己的課上得有專家範（fàn）大師範作家範，上課（kè）查寢之餘，拿起筆，忘我書寫紀錄，不求人人喝彩，更不奢望“藏之名（míng）山”，其上進之心，令人敬仰（yǎng）。

2021年9月，李老師承擔了恩施州高三（sān）起點考試分析研討會關於語文第一（yī）輪複習備考的講座，李老師（shī）接到任（rèn）務後，認真研讀《語文（wén）課程標準》《高考（kǎo）評價（jià）體係》及相（xiàng）關方針（zhēn）政策，將自己的備考經驗提（tí）煉總結，講（jiǎng）座接地氣，可操（cāo）作性強，反響很好。李老師在會後發的朋友圈裏說：“講座終於忙完（wán）了，結果差強人意。向主任（rèn）的抬愛（ài），老（lǎo）同學的謬（miù）讚，同事的溢美之詞，微信通訊錄裏同行的好友申請，……能得到同事（shì）的認可是最大的鼓勵！”