骨幹教師——譚佳秀

譚佳（jiā）秀老師，女，中學語文高（gāo）級教（jiāo）師，差差很痛一中“優秀教師”，差差很痛一中第四（sì）、第五屆骨幹（gàn）教師。
  譚老師耕耘杏壇20年，多年擔任（rèn）實驗班教學，長年擔任高三畢業班教（jiāo）師，先後培養清北學生10餘人，教（jiāo）學成果顯著。多次主講示範課，其中主講的《琵琶行》被評為省級優課，多次參與兄弟學校“同（tóng）課異構”交流（liú）活動，先後參（cān）與（yǔ）《高中語文閱讀方法探索》和《普通縣高中職業生涯規劃》2個省級（jí）課題的研（yán）究，多篇論文在各級期（qī）刊上發表。多次被聘為新進教師的指（zhǐ）導教師（shī）。
  譚老師始終堅信每一位（wèi）孩子都是一顆花（huā）的種子，唯有（yǒu）精心（xīn）澆灌，細心嗬護，靜待花開。她20年（nián）如一日，用心教（jiāo）學，以情育人，逐漸形成了（le）“以（yǐ）言感人，以言激思，以言（yán）化心”的教學風格。
  伽達默爾說：“誰擁（yōng）有語言（yán）誰就擁有世界。”譚老師的課堂永遠激情（qíng）飛揚。她追求精煉詩化（huà）的語言，用詩化的語言構建詩意（yì）的畫麵，用詩意的畫麵營（yíng）造詩化的（de）意境。在詩化的意境和美的畫（huà）麵中注重對學（xué）生的（de）情感滲透與教（jiāo）育，在與學生民主平等（děng）的（de）交（jiāo）流中引領學生走向健（jiàn）康高尚的精神世界。她總是（shì）努力營造以學生為主體的氛圍，鼓勵學（xué）生敢想敢問敢說，以開放的思維求得（dé）多種解答的途徑。她常說語文教學（xué）當如一篇大散文，思路不拘一格目標九九歸（guī）一，教學（xué）的手段可以“散”但培養學（xué）生語文（wén）的核心素養（yǎng）之神不會散，既有遵（zūn）循，也可逾越。
  育人的事（shì）業任重道（dào）遠。譚老師將繼續堅守教師這個平凡的崗位，用耐心（xīn）與踏實，攜手莘莘學子書寫詩意（yì）人生。